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基于提高高校本科毕业论文质量的若干思考

2014年08月20日 学术论文写作 ⁄ 共 2791字 ⁄ 字号 暂无评论 ⁄ 阅读 4,566 views 次

本科毕业论文是高等学校培养人才的重要实践教学环节,具有本科教学过程中其他环节所不可替代的实践性、综合性和创新性。毕业论文质量不但是衡量高等学校教学管理水平和师资队伍教学水平的依据,也直接影响着学生完成本科培养后踏上工作岗位能力水平的发挥。因此,借助知网论文检测系统,提高毕业论文质量是提高高等学校教育教学质量的重要手段,也是教学改革的重要工作与重要任务。

一、高等学校本科毕业论文环节存在的问题

尽管本科毕业论文环节对于高校、教师和学生都是一个必不可少的教学环节,但纵观近年来本科毕业论文发现其总体质量不尽如人意,有明显滑坡迹象,并暴露出一定的值得关注的问题。

1、选题缺乏创新性与实用性。毕业论文环节的第一阶段就是选题,包括选题来源与评估,其中选题来源一般以指导教师推荐和学生认可或选择为主,以学生自主拟定与教师审定为辅。这主要是因为选题是以工程实践或理论研究中的问题为导向,而无论是基础知识还是实践经验,教师都远远优于学生。初步拟定的选题应由研究方向相近或相关的教师所组成的导师组进行有效评估。目前,本科毕业论文常常是对某个问题泛泛而谈,或对他人材料进行简单拼凑,或直接重复前人的成果,选题陈旧,缺乏创新。创新性是评价本科毕业论文质量的因素之一。但是,由于受学生自身的知识水平和科研能力的限制,在毕业论文环节中期待本科生能开创新的学科领域、填补学科空白、提出新发现和新理论是绝对不现实的。因此,指导教师和学生可以从拓展深化他人所见、质疑或补充前人观点、选择新的视角看待问题的多样性等方面入手提高毕业论文的创新性。

2、文献采集缺乏深度。课题相关资料的收集、分析、整理与归纳是毕业论文写作的一个基础工作和重要环节。要提高本科毕业论文的质量,提高学生的写作能力,学生必须具备优良的信息收集和处理的能力。文献检索过程能促进学生对各方面知识融会贯通、总结归纳,促使学生了解学科发展前沿,推动学生向更深更广的知识领域继续探究。但目前仍有大部分学生查阅资料、获取信息的能力较差,仍需在毕业论文阶段着重加强培养。指导教师应引导学生通过图书馆、网络、调查访问等手段进行信息收集,了解本学科或所研究课题的基础知识或前沿技术,避免毕业论文出现参考献内容陈旧或数量较少的现象。

3、研究深度不足。在本科教学计划中,毕业论文环节全部安排在第八学期。由于完成论文的时间限制,本科毕业论文的篇幅不会太长,研究范围和深度也应适当。如果一旦本科毕业论文选题过大,那么势必将蕴含多向度、多层次、多尺度的问题或论点,要想在有限的篇幅内讨论清楚不能实现,而且往往会造成头重脚轻的大题目小论文、条理紊乱的多主题论文或脱离实际不找边际等现象。因此,本科毕业论文的篇幅决定了一般只能讨论一个问题或论证一个观点。同时,很多学生认为毕业论文写作只不过是本科阶段必须走的一个过场,没有意识到毕业论文环节对提高自身能力和素质水平的重要作用,从而对毕业论文的重视程度远远不够。同时,毕业论文环节对学生来说是完全崭新的,对科学研究也几乎没有认识,因此,缺乏对科学研究的热爱,缺乏对未知事物探索的热情。因此,在完成毕业论文期间,学生没有兴趣花费精力对相关问题进行深入研究,常常是应付了事,最终达不到本专业基本技能训练的目的,也无法保证毕业论文质量。

4、毕业论文经费不足。目前,大多数高等院校承受着教学与科研资金不足的压力。一方面国家下拨资金或经费有限,学生欠缴学费情况又较为普遍;另一方面,学校有大量急需的基础设施需投入建设或更新。从而在毕业论文环节可投入专项资金有限,一般以满足基本教学需要为原则。高等院校基本图书资料建设滞后、实验室基础仪器验设备不足、网络信息检索手段的落后等都严重地影响了学生完成毕业论文的热情,并限制了毕业论文的质量,尤其是需要实地考查和调研、需要实验器材和药品等的课题。

二、关于提高本科毕业论文质量的建议

1、端正本科毕业论文态度。在本科教育教学中,毕业论文不仅仅是一个实践教学环节,也是高等院校完成人才培养目标的重要手段之一,让每个学生明确自己的任务与职责,同时做好学生的诚信教育,杜绝抄袭现象,让学生明白,现在借助于知网论文监测系统,论文抄袭、学术造假是不可循行的;对学生而言,获得了一个学习和施展自己才能的良好机会。由于学生是撰写与完成毕业论文的主体,只有学生认识到毕业论文的重要性,并从思想上高度重视,才能积极主动地完成毕业论文。在毕业论文完成的全过程中,学生可以有效地了解到:怎样设计实验,怎样解决问题,怎样处理实验过程中的突发事件,怎样使用理论知识指导并解决实验问题等。在撰写论文的过程中学到:完成论文的整个程序,如何将自己的知识有序化,如何围绕总体目标开展研究等。

2、  选题适当,方案合理。本科毕业论文的选题应兼顾以下几点:第一,选题应涉及一个相对明确和具体的研究问题,尤其避免题目过大或牵扯问题过多;第二,选题应考虑已具备的实验条件,如可获得或已有的实验仪器和设备等资源支持,避免因成本过高难以实现;第三,选题拟用的实验方案和研究方法的难度应与本科生自身水平相当,避免过于复杂或深奥的研究;第四,选题的工作量应适中。既要保证学生可在规定的时间内独立完成,又要满足本科毕业论文的基本工作量要求。指导老师首先对选题把关,尤其涉及课题的科学性和适宜性等问题。指导老师应与学生讨论沟通论文选题,主要涉及研究课题的基本规划,而且双方应对论文题目的可行性、研究范围、研究方法、研究方案等达成共识[3]。学生在明确研究目标和理解研究内容的基础上,独立进行文献检索,并根据文献调研的结果进一步完善研究方案。

3、加强过程管理,严格监控质量。毕业论文全过程可以分为选题、开题、实施、撰写、答辩五个主要环节,每一个环节都应根据其自身特点制定相关的制度与规范,不但使论文管理更加科学与合理,而且提高论文质量。第一,要严把命题关,完善选题管理。选题是撰写毕业论文的第一步,指导教师根据自己的专业方向出题,或者教师与学生商讨后共拟题目,再由学院指定专家组确认,但所有题目应具有一定的时效性和完整性。第二,在指导教师的引导下以学生为主体完成毕业论文的实施与撰写。指导教师帮助、引导、辅助学生进行实施与撰写工作,学生在实施与撰写过程中遇到问题及时与指导教师沟通交流,教师根据论文各阶段的任务要求,检查完成进度和质量,并及时发现问题加以指导。第三,由校、院、系三级共同承担毕业论文开题与答辩环节的质量监控,结合本科教学评估的标准和要求,依据知网论文检测系统,严控抄袭,强化质量监控手段。在开题环节,由各教学单位负责,检查指导教师资格、学生的毕业论文选题、论文提纲和实验方案等,一旦发现问题及时更改。在答辩环节,由学院组织专家组对实验进度、计划的执行情况、论文撰写的质量等进行检查。质量监控是保证毕业论文质量和提高学生主动性的必不可少的措施。

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